Las escuelas telesecundarias se crearon en los años 1960 para ofrecer educación secundaria a través de la televisión a comunidades rurales pequeñas que no tenían acceso a escuelas secundarias tradicionales. Utilizan programas de televisión, libros y guías de aprendizaje como material de apoyo, y los maestros facilitan el aprendizaje de los estudiantes. Han permitido que muchos jóvenes rurales continúen sus estudios y se han convertido en un gran avance educativo para las poblaciones rurales de Mé
2. INTEGRANTES: DE LEON RAMIREZ: Realizó investigación. DURAN PEREZ: Tomo dato de cómo realizar el trabajo. GODINEZ LOPEZ: Efectos. TORRES GARCIA: Acomodo diapositivas.
3. INTRODUCCION: En la década de los sesentas, existían muchas comunidades rurales pequeñas donde se registraban entre 10 y 25 egresados de escuelas primarias, mismos que no podían continuar sus estudios porque no había secundarias tradicionales cerca. Era necesario contar con un modelo educativo alterno, que atendiera a este grupo de personas y se optó por desarrollar un modelo de educación a distancia por televisión.
4. OBJETIVOS: • Ofrecer a la población que no tiene acceso a secundarias tradicionales, un servicio educativo con resultados similares, pero apoyado en los medios de comunicación masiva.• Atender la demanda de educación secundaria en zonas donde por razones geográficas y económicas, no es posible establecer secundarias generales o técnicas.
5. MATERIAL DE APOYO: • Programas de televisión• Libros de conceptos básicos • Guía de aprendizaje • Guía didáctica para el maestro
6. METODOLOGIA: El alumno inicia cada lección con reflexiones individuales y de grupo, a partir de la exposición de cuestionamientos específicos o situaciones problemáticas. Con esa información busca alternativas de solución en diversas fuentes. Después se involucra en actividades que implican análisis, y se prepara para exponer públicamente lo aprendido. Termina con la aplicación práctica de conocimientos para resolver el problema planteado en un principio.
7. DOCENTE: En un principio, el profesor de Telesecundaria era un maestro de primaria rural con cierta capacitación. Su función era de transmisor de conocimientos. Actualmente la mayoría de los profesores tienen nivel de licenciatura. Su función ha cambiado de transmisor a facilitador.
8.
9. CONCLUSION: Han sido un gran avance para las poblaciones rurales, aparte de que fomenta la cultura para que los jóvenes lleven acabo el lema de sus escuela telesecundarias: “ESTUDIAR PARA ENGRANDECER A MEXICO”. Además se puede utilizar para personas con discapacidades auditivas por el apoyo de su material didáctico.
